❐qita1❏      “上次组织学生去少年法庭观摩庭审的教育效果特别好，下周可以组织学生去敬老院参加教育实践活动。”11月5日，在周至县第七中学的“金盾护苗”工作站，孙问和同事们热烈讨论着下一步法治教育计划。{p}工作站里不只有公安机关的专业力量，还有来自教育部门的专业教师。李群香就是县教育局派驻工作站的专职老师。“现在每天和学生在一起，能更深入地了解他们的所思所想，更有针对性地采取管理教育措施。”李群香说。{p}工作站实行的是公安、教育部门专人常驻办公，“双站长”管理。周至县公安局治安大队大队长张润鹏道出了成立工作站的初衷：“民警驻校不仅守护校园安全，还把法治的种子播撒在孩子们心中。”{p}不久前，一个案例让张润鹏印象深刻：一名中学生因交友不慎，在不良青年的怂恿下偷开他人电动自行车。案件侦破后，办案民警没有简单处理，而是开启了持续的关爱之旅。驻校民警定期回访，耐心讲解不良行为可能造成的严重后果，引导该学生重回正轨。{p}改变的背后是多部门协同发力。周至县公安局联合11家单位制发《未成年人严重不良行为矫治教育工作联动机制》，创新构建了“公安+教育+N”联动机制。周至县教育局心理健康辅导中心、周至县人民法院少年法庭、周至县禁毒教育基地等6类场所被纳入首批矫治教育实践基地，形成强大的育人合力。{p}10月30日，周至县人民法院的庭审现场变成了生动的法治课堂。10余名初中生端坐在庄严肃穆的审判庭内，观看了盗窃案件的审理全过程。{p}看着被告席上低头反思的被告人，听着其因一时冲动触犯法律而追悔莫及的陈述，学生们深受震撼。法官李阳适时结合案件，为学生们解读盗窃犯罪的构成和法律后果，告诫大家要对法律心存敬畏。{p}此外，周至县公安局自主建立了集信息采集、风险评估、措施落实、跟踪反馈于一体的智能系统——“金盾护苗”管理平台，为每位需要帮助的未成年人建立完整的个人矫治档案，实现全流程精细化管理。{p}如今，周至县156所中小学校全部配备法治副校长，186名警力定点负责城区中小学“护学岗”；多部门联合对网吧、游戏厅等场所开展常态化清查，发现涉及未成年人的情况及时通报学校。针对监护失职、监管缺失等问题，县公安局已发出30余份公安提示函，督促相关部门落实主体责任。{p}“我们正在实现从‘一家管理’到‘多元共治’、从‘被动应对’到‘主动预防’、从‘单一打击’到‘综合治理’的深刻转变。”张润鹏说。❎（撰稿：衡阳）